Evaluación

A través de la observación directa y sistemática del niño y sirviéndonos del material visual grabado y fotográfico. Y de los materiales que el niño haya ido realizando durante las sesiones de trabajo en el aula.

Actividades e instrumentos de evaluación:

· Con los niños mirar el vídeo de la fiesta de carnaval destacando lo que más les ha gustado.

· Confeccionar un mural con las fotografías recogidas para hacer una exposición que puedan visitar los familiares de los niños.

· Confeccionar un vídeo de toda la preparación y motivación de la unidad.

· Confeccionar un diario de clase.

· Registro anecdótico.

.Registro de las plantillas con el nivel de consecución que los alumnos han conseguido de cada uno de los objetivos marcados para  trabajar en la unidad de programación.

Tiempo

15 Días correspondientes al Mes de Enero

En el cual se celebra el carnaval de Barranquilla

Recursos

Se podrán utilizar los siguientes recursos didácticos:
· Material fungible.
· Cuentos y láminas.
· Pinturas de maquillaje.

· Telas.
· Canciones y música: El payaso, Había una vez, Yo tengo una carita que parece una casita.

Estrategias

· Colorear y pegar lanas y algodón o gomets en una lámina con la careta elegida por la clase.
· Colaborar en la construcción de las maracas con tapones, cajas de quesitos…
· Con la silueta de un niño coloreada después por ellos, hacemos un recortable que representa el disfraz elegido por el alumno, con el que le podemos ir vistiendo conforme corresponda a su rol.
· Cantar canciones como “El carnaval ya llegó…”
· Observar y escuchar cuentos relacionados con el carnaval.
· Construir una sardina rellena: pintar la sardina en papel continuo, colorearla de colores aazulados utilizando el rodillo y una vez pegada las dos partes, rellenarla con papel de periódico.
· Bailes con música de carnaval, marchas, canciones…
· Arrugar papel de periódico que servirá de relleno de la sardina
· Colaborar en la decoración y confección de instrumentos musicales: las maracas (botellas de plástico llenas de piedrecillas…).
· Durante varias sesiones, los niños jugarán con retales de telas, se moverán al ritmo de la música y se disfrazarán como quieran.
· Construcción con la colaboración de las familias del baúl de disfraces.
· Realizar varias sesiones de psicomotricidad con pelotas y conos, organizando un camino al estilo de una rua de carnaval.
· Trabajar la expresión corporal con la cara y el cuerpo: el gesto, las muecas, los estados de ánimo…
· Participar en la programación de la fiesta de carnaval.
- Elaborar sus propios disfraces, caretas… Utilizando diferentes técnicas plásticas.
- Participar y ayudar a montar  sencillas coreografías, canciones, etc, que se organicen en esta fiesta.
- Realizar diferentes dibujos que les ayuden a expresar las sensaciones de alegría, baile… que produce una fiesta.
- Observamos los disfraces y decimos algunas de sus características de los disfraces (forma, color, tamaño, etc.) Puede ser de manera oral o de manera escrita. Elaborando pequeños listados de colores, de objetos, etc.

Para introducir a los niños en el tema se realizarán  actividades motivadoras como:
- Contar un cuento sobre el carnaval que introduzca la unidad.

- Mostrar láminas sobre el carnaval.
- Utilizar los disfraces y el maquillaje para despertar el interés de los alumnos.
- Cantar canciones relacionadas con el carnaval.
- El día de la fiesta de carnaval organizar una actuación de unos animadores y hacer partircipar a los  a los alumnos a participar.
· El cuento y las canciones comenzarán a aportar imágenes visuales y orales relacionadas con el carnaval.

Metodología

Metodología

Seguimos un planteamiento  en el que partimos siempre de los principios de intervención metodológica:

- Partir del nivel de desarrollo del alumno. Trabajaremos el principio de aprendizaje significativo. Lo primero que necesitamos saber es lo que el niño conoce sobre el tema, realizaremos por tanto una evaluación inicial preguntando a los padres y por supuesto a los niños lo que saben sobre el carnaval. A través de la lámina (actividad propuesta para el primer día) los niños irán aportando esta información.

- Aprender a aprender: proporcionar aprendizajes significativos así como, que sea el propio alumno quien descubra lo que quiere aprender.
- Funcionalidad del aprendizaje.
- Autonomía y flexibilidad.
- Afecto y relación.
- Continua actividad por parte del alumno.
- Comunicación con la familia.

En el aula se creará un clima de afecto, de seguridad y de tranquilidad. Ofreceremos a los niños caricias, alabanzas de sus trabajos, evitaremos ser demasiado impositivos y utilizar demasiadas negaciones. Pero todo esto no está reñido con la existencia en el aula de una serie de normas o reglas, todo lo contrario, esto ayudará a la creación y respeto de las mismas.

Todas las actividades del niño deben robustecerse y enriquecerse a través de cualquier tipo de lenguaje. Trataremos de realizar actividades plásticas (disfraces), musicales (canciones y danzas alusivas al carnaval), orales (cuentos, poesías…), matemáticas (actividades para descubrir las cualidades o propiedades de los disfraces), corporales (expresarán sentimientos de alegría por estar disfrazados y en la fiesta…).

Objetivos  de la unidad:

- Manifestar interés por compartir con los amigos y adultos sentimientos de alegría y diversión ante situaciones lúdicas como disfrazarse, maquillarse, bailar y sus posibilidades expresivas.

- Empezar a controlar los sentimientos en situaciones nuevas y desconocidas.

- Disfrutar con la familia de las situaciones que provoca la fiesta de carnaval y su preparación.

- Participar en el proceso de planificación y preparación de la fiesta compartiendo las situaciones agradables que surjan y mostrando una actitud positiva ante los éxitos y los fracasos.

- Utilizar y manipular en la medida de lo posible, los materiales e instrumentos para la elaboración y construcción de disfraces, adornos, alimentos, ambientación…

- Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas, adecuadas a las diversas actividades que emprenden en su vida cotidiana: posibilidades que les brinda el maquillaje, los disfraces y el baile.

- Identificar los propios sentimientos, emociones y necesidades, y comunicarlos a los demás, así como identificar y respetar el de los otros.

- Adecuar su propio comportamiento a las necesidades, demandas, requerimientos y explicaciones de otros niños y adultos, e influir en la conducta de los demás, evitando la adopción de actitudes de sumisión o de dominio y desarrollando actitudes y hábitos de ayuda, colaboración y cooperación.

Que divertido es el Carnaval

El carnaval es una fiesta de tradición popular con gran participación de mayores y niños, vamos a trabajar de forma globalizada todos y cada uno de los objetivos generales de etapa explorando las posibilidades que les ofrece esta fiesta, el maquillaje y los disfraces como medio para representar la realidad a través del juego simbólico.

Más adelante encontrarás los contenidos, metodología, estrategias, recursos, tiempo que podemos abordar en ésta unidad didáctica.

Bienvenida

En este Blog encontrarán información acerca del Gimnasio Infantil El Chavo del 8, y de igual forma distintos materiales de apoyo que las maestras pueden implementar en el aula de clase con el fin de un fortalecer los procesos pedagógicos de los niños y las niñas. 

Todo esto enfocado en la cercanía  y el fortalecimiento de valores propios del ser humano tales como  Tolerancia,  Amistad,  Respeto, El amor por los niños, las niñas y todos los miembros de nuestra familia y por el trabajo en pro de la comunidad educativa, la perseverancia, la paciencia  y la igualdad. 

Anayibe González

Recorre este Blog y encontrarás una Unidad Didáctica "Que Divertido es el Carnaval", creada en nuestro Gimnasio para nuestros niños en edades comprendidas de 0 a 6 años, realizando actividades en las cuales van inmersas todas las dimensiones para el desarrollo integral de los niñas y las niñas.